Построение взаимоотношений с детьми в случае выявления признаков употребления психоактивных вещвеств

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ
(наркотики, транквилизаторы, снотворные, летучие растворители)

Внешний вид:

- ношение темных очков в помещении
- заторможенность во время беседы или чрезмерная говорливость
- следы от в/в инъекций, подкожные кровоизлияния
- специфический запах изо рта, запах одежды

ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ НАРКОТИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ

Объективные (формирующиеся помимо воли и сознания и связанные с условиями жизни):

Низкий уровень материального благосостояния семей подростков. Как следствие: девиантное поведение, желание заработать средства к существованию, слабая успеваемость в образовательных учреждениях (отставание в учебе служит объектом постоянных претензий со стороны учителей и насмешек одноклассников).

Тяжелая морально-нравственная атмосфера в семьях подростков и по месту учебы (высокая конфликтность в семье в результате неудовлетворительного материального существования ощущение неуспешности родителей в трудовой и творческой деятельности упаднические настроения, депрессии, проявления насилия в домашней обстановке.

Неудовлетворительные жилищно-бытовые условия значительной части семей.

Доступность ПАВ.

Субъективные (индивидуальные дефекты личности подростка):

Неудачи семейного и педагогического воспитания;

Отсутствие четких установок в отношении поведения ребенка и в отношении родительских и педагогических ожиданий;

Невозможность контроля ребенка;

Чрезмерно строгие, грубые, жестокие или беспричинные наказания.

Биологические или социально обусловленное отставание в прохождении различных жизненных этапов: нарушения в овладении знаниями, способами действия; запаздывание в формировании различных сторон личности и способов общения. несоответствие ожиданиям родителей эмоциональный дискомфорт:

Формирование выраженной защитной позиции и эгоцентрических тенденций появление выраженных реакций протеста;

Отрицание ценностей принятых в обществе;

Формирование неустойчивой неадекватной самооценки;

Нарушение эмоционально-волевых форм реагирования нарушения дисциплины;

Закрепление черт, способствующих затруднению социальной адаптации (поиск способов самоутверждения, не одобряемых обществом, получение положительных эмоциональных переживаний).

Нарушения в структуре волевого действия (нарушение функций планирования и целеполагания):

Отсутствие взвешенности «за» и «против» в выборе альтернатив бездумность в принятии решений;

Неспособность пребывать длительное время в состоянии волевого напряжения импульсивность, обусловленная сиюминутным желанием;

Недостаточность проявления волевых усилий при затруднениях отсутствие привычки повседневного преодоления трудностей;

Преобладание примитивных тенденций как побудителя деятельности.

Дефицит положительных эмоциональных переживаний, связанных с деятельностью альтернатива: получение положительных эмоций при помощи ПАВ.

Выбор круга общения с преобладанием личностей, склонных к противоправным действиям (незаконный оборот наркотиков).

Основная причина формирования наркозависимости в подростковом возрасте – нерешенные возрастные задачи развития:

низкий уровень самопринятия,

несформированная полоролевая идентичность,

эмоциональная зависимость от родителей,

несформированность временной перспективы и ценностных ориентаций.

ПРАВИЛА, КОТОРЫХ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ, ЕСЛИ ВОЗНИКЛО ПОДОЗРЕНИЕ В ТОМ, ЧТО ПОДРОСТОК УПОТРЕБЛЯЕТ ПАВ

Что делать родителям?

1. Обсудить возникшую проблему на семейном совете.

Поговорить с ребенком, избегая угроз и применения физических мер наказания (техники доверительного общения).

Постараться создать доверительную обстановку – помочь ребенку рассказать о своем пристрастии к ПАВ.

Объяснить опасность употребления ПАВ.

Убедить в необходимости обследоваться, установить диагноз и возможные сопутствующие заболевания.

2. Отвести ребенка к специалистам в области наркологии для оказания лечебной, психотерапевтической и реабилитационной помощи.

3. Обеспечить постоянный контроль за поведением ребенка, постараться убедить его в необходимости быть ответственным за свое состояние здоровью (модель изменения поведения).

4. Переговорить с классным руководителем, стараться найти понимание и поддержку в осуществлении вторичных и третичных профилактических мероприятий (предотвращение повторных случаев употребления ПАВ, срывов и рецидивов заболевания).

5. Привлекать ребенка к различным спортивным и культурно-массовым мероприятиям.

6. Быть внимательным к поведению друзей и знакомых ребенка, понимая их возможное отрицательное или положительное влияние.